大学过得像高中，“点名、记考勤、扣分”

adminddos 2025-06-18 23:35:04 2 抢沙发

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摘要： ...

作者 | 肖瑶实习生 | 林佳欣

编辑 | 吴擎

西西的大学生活，过得比高中更像高中。

晚自习、早读、早锻炼每天轮番上阵，课堂迟到、参加活动与公开课的积极性、志愿时长，能决定学分高低，最终影响学期末的绩点。请假自由也比不上高中，高中时，请一次假未必会影响高考成绩，但大学请假情况却直接与绩点挂钩。

如今，西西已经结束大三的学业，等待她的，并不是终于可以享受自由的大学时光，而是更严峻的考研压力和保研竞争。

辛锐与西西同城，但在另一所大学读大一，在感受到 " 全年级五百人只选十人 " 的保研竞争后，果断放弃了在国内升学的选择，转换赛道，决定申请出国读研。

与她同宿舍的其他三名室友，都确定好了要选择考编、考研和保研。目前，她们虽然才大一，但已经要朝着这个终极目标不停歇地努力了。

越来越忙的大学生活，过得比高中还累。

《异国日记》剧照

中部省份某 985 高校的教授，收到来自一名大一学生的倾诉：" 同一个宿舍里，六个人有五个人都要竞争保研。" 这名教授向南风窗慨叹道，" 从开学第一天开始，学生们就意识到了彼此之间的竞争关系。" 就像高考时的前后桌，寂静的表面之下，不可自控的时间赛跑已吹响号角。

他举了一个例子，学院里有一项竞赛活动，原理上，这种竞赛应当是自愿报名、自愿参与，可在实际操作中，比赛与学分直接挂钩，如果一个学生不参加，学生将会损失学分，于是变相变成了强制参与。

无独有偶，一名在华南地区某高校就读大三的学生告诉南风窗，学院里的课外活动，原本是供给学生自愿报名，可一旦报名人数达不到院方预期，老师就会把所有学生叫到一起开会，批评学生们 " 不积极 "，为了让尽可能多的人 " 积极 "，学院会调整规则，把活动变成强制参加，如不参加，将会影响学生自己的学分。

大学校园里对学生课堂和校园生活的纪律要求越来越多，已成为一种趋势。2024 年 4 月 11 日，山东曲阜师范大学管理学院发布规定，禁止学生在课上使用任何电子设备。对于违规者，老师有权当场没收设备，学期结束时才能领回。

2025 年 3 月，西北政法大学也开始禁止学生将手机带入教室。为了 " 学风建设 "，不同学院推出 " 自愿交出手机 "" 随机查课、听课 "" 将出勤率和手机存放率作为量化考核指标 " 等措施。

种种迹象表明，大学正在向高中靠近。

晚自习、升旗仪式和绩点

三年前，西西进入南方一所大学就读。她没曾想到，整个大一学年竟然要像高中一样上晚自习，" 班长会点人，且不能迟到早退。辅导员也会来巡查，被抓到没去的话要记旷课。"

这一年里，西西因为外出看病只请过一次假。请假的流程也很繁复，假条需经由辅导员、副班长，依次审批后方算成功。

除了晚自习，大一还有早读或早锻炼，周一到周五都得打卡。如果第一节课是八点半开始，七点半就得到教室，自己安排早读内容，" 其实就是早自习。" 早锻则是跑步，早上九点之前，学生需要发校园跑的完成截图、自己在操场锻炼的照片到文体委员的打卡小程序里。

西西的早读打卡群通知 / 受访者供图

此外，每周还有升旗仪式，六点半就要到操场，依然会点名、记考勤和扣分，就像高中那样。

不少规则都靠系统来自动约束，比如宿舍的宵禁。宿舍的门禁系统会通过刷脸记录学生的出入时间，深夜 12 点与早上 6 点期间，学生必须待在宿舍内。如果超过晚上 12 点还未进入，系统会自动将晚归的学生名单发给辅导员，名单上的人会被辅导员谈话。

工作日如需离校也得请假，请假条要详细填写离开时间、回校时间、目的地和父母的联系电话，还需额外向辅导员进行文字报备，" 辅导员文字同意之后，截图上传到系统里再提交申请 "，一套流程走完后，请假才算成功。

陈科就读的专科学校也有宿舍门禁，而且比西西学校更早，晚上 11 点半到早上 6 点之间，学生必须待在宿舍，一旦晚归，就得记处分。

对陈科而言，更大的束缚在课堂上。每节课都要学生用手机连上课室蓝牙，用专门的 APP 完成人脸识别才算打卡成功，" 所以我们学校是没有代课这门生意的，所有课都要本人亲自上，不然就算旷课扣平时分。"

陈科自认为上专业课都很认真，但他也的确不想去一些 " 水课 "，比如 " 大学生职业生涯规划 " 这一类。在他看来，这种课没什么用，" 去了也只是在玩手机 "。他宁愿拿这个时间出去做兼职。

软性的约束机制，大部分时候是学分，也就是绩点。

商科学生辛锐的学分由 60% 的平时分和 40% 的期末考试成绩构成，上课出勤率会算在学分里，旷课扣 12 分，请病假、事假都要扣分。辛锐遇到过最严格的老师，迟到几分钟也会扣分，扫码打卡签到，如果网络延迟也可能被算作迟到。此外，上课时，课桌上不允许有 ipad 和电脑，坐前排会加分。

大学远没有辛锐在高中时想象的那么自由。在高中，如果身体不舒服，她也可以拜托家长帮自己请假休息一天。而大学里，即便疲惫不堪，为了可怜的学分，她也不敢轻易请假。毕竟，评优评奖、找实习都要看绩点，辛锐身边不少同学主动参加活动，都是为了加综测分。

辛锐在学校里的 " 创新班 "，课时比其他学生多。每周二，她的课从早上八点半排到了晚上五点，中午只有半小时吃饭时间。下午下课后，晚上八点又有一节晚课。第一个学期，辛锐每周都有四节晚课。

某大一学生展示自己密密麻麻的课表 / 图源：中国大学生在线

对于绩点，西西的态度较为随和，她认为这存在一定运气因素，" 有些老师要求比较严格 "。但一个客观事实是，保研、评优都需要按绩点排名，因此，" 大家都愿意去上给分高、作业简单的课 "，一学期下来，绩点也许很漂亮，但学生可能最后也说不上学会了什么。

对于这些大学生来说，学分就像游戏里体现战斗值的 " 血条 "，稍有不慎就会掉值。西西记得，自己念高中的时候，学校规定必须有 40 个小时或以上的志愿时长才能拿到毕业证书，没想到进入大学以后，若想要评优，志愿时长依然是考察的必要因素。

她记得很清楚，" 那么多候选人里，只有我的志愿时长是二十几个小时，大部分都是在 60 到 100 小时左右，最夸张的卷到了 500 个小时。" 在西西看来，大部分志愿内容都是琐事，" 图书馆摆书、垃圾分类、帮学校活动打杂之类的 "，但偏偏能影响自己的学习评价。

学生看似是有选择的——如果想要参与竞选，就不得不 " 自愿地 " 用空闲时间去做志愿。逐渐地，志愿成了学生的 " 特殊货币 "，在西西看来，它能 " 不花一分一毫买到我们的空闲时间和劳力 "。

强制也偶尔发生。比如，一些校级比赛规定了每个学院的参赛人数，如果人数达不到就不能开启比赛，西西所在的学院为了防止活动不够人数，会强制每个班级出一个人参加，如果没有人自愿参与，班级内部只好抽签决定。

过去两个学年内，西西所在宿舍的 6 个人，全都抽到过参加不同的活动。最近，学校要求每个班必须出至少一人去参加一个考研分享会，依然是抽签。

西西被抽中了，可她根本不打算考研。

买股票式选课

与强制活动相比，学生在选课上的自主权同样被绩点焦虑裹挟。

五月底，青年作家润庭受上海一所 985 高校邀请，给大一学生分享文学创作经验。开课前，该班的老师给他打了预防针：" 现在的学生互动性不强，大一对他们来说更像高四 …… 他们要刷绩点，要准备分流，有各种各样的考核和不确定性等着他们。"

果不其然，不到 30 分钟的授课时间，润庭无数次提问，试图与学生产生互动，却几乎都没引起什么水花。" 大家看起来都有点疲惫 "，就连仅仅问 " 大家是什么年纪 " 这种暖场的问题，都得不到回响。润庭感到有些失落和尴尬。

唯一安慰他的，是在下课后，一个女孩主动来找他交流写作。但她在告诉润庭自己当下的写作计划后，旋即提出更明确的担忧：记录生活里熟人的事情，是不是在 " 物化 " 别人？她还担心，自己观察到的一些东西，会不会是一种 " 凝视 "。

润庭被这种词语搞得一头雾水，女孩脑袋里充斥着对网上常见的道德审判概念的担忧。润庭感到愤怒又悲哀，" 受到环境的影响，今天的年轻人越来越保守了 "。

润庭博士毕业也不过才一年，自认为距离大学生活并不遥远。他想起自己当年读大学的时候，课堂上的同学往往分为三种：一种是精神饱满很想听课的，一种是很松懈的、不屑一顾，还有一种索性逃课去干别的事。但他发现，这次上的这堂课，虽然课室里全都坐满了人，但没有学生看上去想听课，"（他们）既不放松，也不积极 "，就只是坐在那里，双眼空洞。

《安娜》剧照

在华南师范大学教育科学学院任教的谢爱磊教授也担心过这种局面：虽然课堂几乎没有学生缺席，但也未必有 " 真正的学习 "，学生们或善于给出 " 更能让老师满意 " 的答案，却没有真正独立的思考。

他提到一篇来自研究里的词语 " 假装学习 "，学生们说自己在做作业、做 pre 的时候，习惯 " 躲在别人的观点背后，不敢讲自己的生活，不讲自己的观点 "。而那些被反复论证的理论和观点，或可以最大程度保证他们更安全地完成作业、获得高分。

有学生告诉过谢爱磊，大学生活与 " 自己想象中不太一样 "，每天都忙着计算综测、绩点、积分，从选课环节开始，就要琢磨选择 " 最容易获得高分 " 的课，而不是自己最感兴趣的，" 在进入课程之外，（他们）需要花时间竞争 "。

一名学生对谢爱磊开玩笑地说：" 每天选课就像买股票一样，" 要评估收益和风险，选一个性价比最高的。"

学生们的紧张程度是可以理解的。目前，在学校里，社团数量、各种各样的比赛，都会与学分或期末加分挂钩。一项公开课或活动，虽然名义上不强制参加，但会给主动参与的学生盖个章。

有学生告诉谢爱磊，一些学生甚至 " 不敢跟室友说自己在干什么，只敢‘偷偷用功’ "。他们最常交流的人，也许不是身边的室友同学，反而是隔得远一些的朋友。社会学家项飙说，" 近处 " 正在消失，谢爱磊认为，这也体现在大学生身上，" 他们反而倾向于向远方寻求精神寄托。"

《曾少年》剧照

谢爱磊担心的是，过度焦虑学分和绩点，是否会让大学逐渐变成一场大型的 " 精致的地位竞争游戏 "？

辛锐念的是商科，她告诉南风窗，" 我们这个专业就是要多刷实习经历 "，因此，课程与分数之外，几乎每个同学都心照不宣地从大一就开始找实习，" 到大二、大三，每个寒暑假都要去（实习）。"

辛锐知道那种极致 " 卷 " 的同学，不仅追求每一份实习满分，在大一一年内就当了好几次校园大使，还进了老师的科研组。但这一切，究竟是不是为了一份 " 漂亮的简历 "？辛锐陷入了迷茫与自我怀疑。

成年期的延后

思想家奥尔特加 · 加塞特在《大学的使命》一书中提到，" 人类从事和热衷于教育，是基于一个简单明了、毫无浪漫色彩的原因——为了能够满怀信心、自由自在和卓有成效的生活，必须知道很多事情。" 在一种理想状态下，大学教育培养完整的人，是唤醒火苗，而非扼杀火焰。而这里的火候大小，是难以用学分与绩点来量化的。

在谢爱磊看来，教育应当兼具至少两重功能：" 一重是选拔功能，一重是社会化功能。" 然而，" 当社会的结构性压力较大的时候，教育的天平就会更倾向于选拔功能。" 即学生或被动或主动地将自己放进一个竞争赛道，同时，大学生活对自己社会化的帮助作用就削弱了。

因此，在谢爱磊看来，大学变得越来越像高中的一个重要原因，是 " 学生们对竞争机制的参与感普遍提高了 "。大环境的变化下，希望 " 使用 " 分数这一工具为自己未来做保障的学生人数变多了，比如参与保研的学生，" 学生们更早地进入到了竞争赛道，如此一来，大学生活就成为了高中的延伸。"

准大四学生周懿有着相似的看法：大学生活的自由程度，主要取决于 " 看你想不想保研 "。

周懿从大一开始就坚定了自己是 " 一定要保研的 "，因此，她在一种高压情况下度过了大一和大二，满当当地做课题、打学科竞赛，完全没有时间再去做自己想做的事。最近，她在准备直博校内的保研材料，几乎每天都是 " 早七晚十一 " 地投入其中。

《请回答 1988》剧照

周懿宿舍四个人，除了她之外，其余三人分别打算考公、考研和考编，走上了类似的以分数作为评价标准的路径。

对于 " 大学高中化 " 的现象，北京大学教育学院副教授沈文钦在接受南风窗采访时认为，这一现象涵盖着 " 成年初显期 " 的普遍延后，" 成家立业推后了，这是国际上的大趋势 "。

沈文钦指的 " 成年初显期 "（emerging adulthood）是发展心理学上的概念，" 自 1960 年以来，人口趋势朝着延长教育时间、晚婚和晚育方向发展，逐渐塑造了一个新的人生阶段，即 18 至 29 岁。" 如果将此理解为一种 " 未成年 " 到 " 成年 " 之间的过渡阶段，成年的稳定标志（如稳定工作、婚姻和生育）则因而推迟。学校是延长成年阶段的空间。

" 随着社会生产效率提高，人均寿命增加，退休年龄的延迟，以及就业的结构性变化，很多学生选择延迟就业。" 变相导致学生时代的延长。

此外，由于 " 研究生学位获得者的就业质量更高 "，高校近年来的读研人数也在不断增加。在过去十年内，考研人数与高考人数保持平齐的增长势头。2014 年，全国考研人数仅为 172 万，到了 2023 年则达 474 万，10 年间增加了 302 万人，平均年增长率 8.5%。